Jag kommer nu efter alla mina inlägg att skriva tankar om didaktik hur man skulle kunna arbeta med naturrutan på skolan och/eller fritidshemmet. 

Naturrutan är ett perfekt ställe att ha en grund i en skogsmiljö. Min första tanke är att naturrutan skulle kunna vara ett projekt under en väldigt lång tid, både på höst, vinter och vår, då eleverna är i skolan/fritids. Eleverna kan få studera hur naturrutan utvecklas med tiden och dokumentera detta för en djupare förståelse hur faktiskt naturen ser ut och ändras med årstiderna. 

Att vi får uppleva naturen på ett medvetet och naturligt sätt, så kan det leda till miljöengagemang (Friluftslivets pedagogik, 2011). Detta är något som är viktigt, då vi nästa generation måste ta hand om naturen vi har omkring oss. Därför tycker jag att det är centralt att läraren låter eleverna komma ut i skogen och uppleva den och lära sig om den. 

Första gången som eleverna går till naturrutan, så kan det markeras med en tråd, som är en bit ifrån marken, runt träd, buskar och stenar, så att eleverna kan se rutan visuellt. I friluftslivets pedagogik så redogörs det om att vi är nyfikna på naturen samt att det är en plats som väcker våra sinnen till liv (2011). Elever vill gärna lukta, känna, smaka, lyssna, osv, för att naturen väcker det intresset hos dem. 

Jag tycker att detta ska tas till vara på och därför ska läraren varje gång ha med floraböcker och pipeter samt andra redskap, så att eleverna kan få studera området mer noggrant. 

Vi kan arbeta både med att läraren guidar eleverna att hitta något/testa/leta och eleverna får upptäcka för att sedan söka efter arter. Men det är även givande för eleverna att själva få leta efter arter. När dem väl har hittat något som är spännande för dem, så är dem väldigt intresserade att få mera information av föremålet, vilket även beskrivs i Barn och Naturvetenskap - upptäcka, utforska, lära (2011). Detta är viktigt av oss lärare att ta till vara på och låta eleverna få undersöka de som intresserar dem. 

Eleverna skulle kunna få ta bilder, spela in fågelljud och ta med in i klassrummet.

Tanken är att dem ska fortsätta undersöka i klassrummet, där dem kan diskutera, återskapa föremålen i olika material, göra bilder på stora papper och sätta upp på väggen, samt återkoppla. I utomhuspedagogik som kunskapskälla redogörs det varför det är viktigt att återberätta sina erfarenheter är för att de först då får en "verklighetsförankring i vårt medvetande" (2011, s. 21). Alltså att vi får göra det praktiskt för att sedan återkoppla de teoretiskt (Utomhuspedagogik som kunskapskälla, 2011). Detta tror jag leder till en djupare förståelse för eleverna. 

I Att lära in ute - året runt (2011) så skrivs det att, enligt forskning av William Glasser så kommer vi ihåg 50% av det som vi hör och ser, 70% som vi diskuterar, 80% som vi upplever och 95% som vi lär ut till andra. Därför tror jag det är viktigt att eleverna får återkoppla och även berätta om sina upptäckter varje gång efter de har besökt naturrutan. 

Jag tänker även att eleverna skulle få möjlighet att arbeta i grupper där dem kan lära av varandras erfarenheter och kunskaper. I Barn och naturvetenskap - upptäcka, utforska, lära (2011) så är det viktigt att läraren berömmer eleverna för deras olikheter och vad dem kan tillföra i gruppen, så att eleverna lär sig att detta är något som gynnar dem. 

"kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga," (Skolverket, läroplan för grundskolan, 2011, s. 13). 

Genom att eleverna får studera naturrutan med jämna mellanrum och genom olika årstider så kommer dem att märka vad som händer med alla växter runt omkring, om det kommer någon ny planta, kanske några nya djur eller att något dör och försvinner. Genom att kombinera utomhusaktiviteter med klassrummet så bidrar det till att eleverna får en ökad motivation och en större nyfikenhet (Friluftslivets pedagogik, 2011). 

Naturrutan är också ett ställe där eleverna skulle kunna få leka lekar, aktiviteter, naturexperiment och andra upptäcker, så att dem blir hemma och trygga vid stället. Detta kan också leda till att dem blir uppmärksammade om något nytt skulle ha skett i rutan sen när dem vad där senast. 

"Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper." (Skolverket, läroplan för grunskolan, 2011, s. 9).

 

Sammanfattning av de hela i de didaktiska frågorna:

Vad: Eleverna ska få ha en naturruta som dem studera under sin skolgång, med jämna mellanrum. 

Var: Gärna i en närmiljö, som är lätt att besöka. Även en plats där det kan hända mycket och där det finns mycket arter och liv. 

Hur: Eleverna ska tillsammans i grupp hitta en naturruta som dem markerar upp. De ska hitta vad som finns i rutan, olika arter, kanske skräp som något människa har lämnat där. De ska alltid på något vis dokumentera de som dem hittar och återkoppla med varandra. Här kommer eleverna även att lägga till skillnader och nya upptäcker vad som sker och händer i skogen från förra gången som dem besökte rutan. Det kan vara något naturligt, som en växt som har dött, vinden som har rivit fällt ett träd eller spår/spillning ifrån ett djur. Men det kan även göra upptäcker som något har gjort med flit, som att såga ner ett träd, slänga skräp eller liknade. 

När: Under både terminerna som eleverna är i skolan/fritids.

Varför: Eleverna ska komma närmare skogen och naturen. Lära sig mer om olika arter som växer och bor i rutan, vad som händer ifall det blir en förändring i rutan? - kommer allt att gå åt skogen, eller kan naturrutan klara sig och leva vidare. Även komma in på allemansrätten, vad du får och inte får göra i naturen. Samt varför naturen är så viktigt för oss människor och vårt ansvar att ta till vara på den. 

Referenslista:

Brügge, B., Glantz, M., & Sandell, K. (2011). Friluftslivets pedagogik. Stockholm: Liber.

Dahlgren, L O., Sjölander, S., Strid, P., Szczepanski, A. (2007). Utomhuspedagogik som kunskapskälla: närmiljö blir lärmiljö. Lund: Studentlitteratur. 

Elfström, I., Nilsson, B., Sterner, L., Wehner-Godée, C. (2008). Barn och naturvetenskap – upptäcka, utforska, lära. Stockholm: Liber.

Wejdmark, M., Lättman-Masch, R. (2011): Lära in UTE året runt. Vimmerby: Outdoor Teaching. 

Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Lgr 11. Stockholm: Skolverket.

besök 5

Idag är det mitt sista besök i naturrutan. Jag kommer nog förmodligen gå dit igen snart, eftersom jag brukar ta promenader längst med stigen som naturrutan ligger vid. Hade vart spännande att se om någon växt verkligen utvecklas. Jag är extra nyfiken på kaprifolen, hasselnötterna och smultronen.
Jag var vid naturrutan igår, men var för trött för att lägga upp bilder, så den prognosen som finns på en av bilderna längre nere är alltså gårdagens.

En översiktsbild som vanligt :) Det var väldigt fint väder, blåste knappt, och lycka i luften då många tog studenten idag (igår alltså ;)) 

Smultronbladen (Fragaria vesca). Frågan är om de kommer att bli några smultron från dessa? Läser att de ska blomma i maj - juni och det finns inga blommor på dessa, men vi får se. 

Tanken slog mig att det kanske är jordgubbsblad?

Två stora blad högst upp till höger och några små diagonalt ner. 

Min lille rönn (Sorbus aucuparia) som blir allt större (bladen mest).

Närmare bild på bladen. 

Den söta lille humleblomsten (Geum rivale). 

Gökärten (Lathyrus linifolius). Den har blivit större från förra gången jag kika på den. 

Alltid spännande att kolla på hasselbladen (Corylus avellana). Det tar nog några mer månader innan vi kan se riktiga nötter. 

Ormbunken. Tror som sagt att det är Lundbräken (Dryopteris dilatata). 

Tror  detta är en rödsköldad asbagge (Oiceoptoma thornacicum).

Grönare och mer kompakt harsyra (Oxalis acetosella).

Hittade den här lille skanävan (Erodium cicutarium). Det tror jag i alla fall det är :)

En närmare bild :)

Var tvungen att ta med kaprifolen igen. Det har inte hänt så mycket, men den är väldigt fin :)

Tror detta är en liten skogsmyra (Formica rufa). Som går runt på stenen, det såg även ut som myran bar något i sin mun. Tror det är en mindre myra. Det var lättare att se i verkligheten. 

Litet hasselträd/buske :)

Örnbräken (Pteridium aquilinum) ovanifrån. Den har slagit ut allt mer. 

ganska skönt ute, men det borde vara varmare nu när det är juni.

Mest på videon så kan nu höra grönsångaren.

De fågelljud som hörs runt 0.27 vet jag inte vad det är. Jag har kollat runt i KRAX-appen, men hittar den inte. De är samma ljud som förra gången när jag inte visste vad det var för fågel. 

Besök nr 4

En översiktsbild

Tog med panorama för att få med min naturruta till vänster, stigen in i bokskogen och ner till höger rinner en liten men kraftfull bäck :)

En av några humleblomster som växter i rutan, denna är fortfarande inte helt utslagen, men den har allt växt lite mer. 

En närmare titt på mitt hasselträd. Mitt på bilden så kan ni se en pytte liten hasselnöt. 

Det hade precis regnat och kaprifolen har lite regndroppar på bladen. 

Samma på harsyran. 

Tog en bild längre ifrån för att få med hela ormbunken (troligen Lundbräken). 

Har några små ormbunkar som inte har "slagit" ut än. Tror detta är örnbräken. 

En liten fluga på ett litet rönnblad. 

Detta vet jag inte var det är riktigt. Min första tanke var att det var ett lite blåbär, men det är ändå inte så likt. Det växte inte något liknade runt omkring. Får återkomma med detta.

Ett litet björkträd tror jag detta är. Det växer en björk precis utanför rutan. 

En lite skogssnigel.

En närmare bild på ett boklöv.

En örnbräken som har "slagit" ut lite mer.

Hittade även... Smultronblad :D Kommer troligen från en närliggande trägård. De har precis kommit upp ut jorden. Välkommen, säger jag!

Fågel som låter så fint vid 0.25 är en grönsångare

Filmen

Testar om videoklippet, då det inte funkade i förra inlägget :)

Besök nr 3

Översikt av min naturruta :)

Min ormbunke bara växter och växer. 

Samma gäller harsyran. Den blir allt grönare och godare. 

Hittade den här lilla styrvmorsviolen (Viola tricolor) mellan en massa fjolårslöv. Den var helt ensam, men himla söt :) 

Titta nära och se de små myrorna (formicidae) som klättrar. Plantan finns med i första inlägget, vet dock inte vad det kam vara för växt.

Mobilkameran gör det svårt att se växten. Längst ut på stjälkarna så krullar sig ändarna. Det kanske blir blommor där tillslut? Ska se om den utvecklas till nästa gång :)

Kaprifolen växer sig att höger och längre (via marken, då den slingrar sig). 

Den lilla humleblomstern blir större :)

Rönnen växer sig allt längre. 

Hoppas att ni kan se videon men framförallt höra fågeln i bakgrunden. 

Den låter olika hela tiden, först di-di-di-di

sedan di-di-di-didii

och sist: di-di-di-di-dii

Jag har kollat igenom Krax-appen men jag hittar ingen liknade ljud. Så fall någon kommer på det, så kan dem ju kommentera här under :)

Dag 2

Hej alla :) När jag besökte min naturruta för andra gången så var det lite finare väder. Då det även hördes fågelkvitter (återkommer med detta längre ner i texten). Eftersom det var finare väder så kunde jag stanna längre och utforska platsen mer. Mellan all fjolårslöv så finns det rätt mycket spännande organismer. 

Testade mig på att försöka markera ut rutan i en panoramabild, så att ni lättare kan förstå storleken. Långsidan närmast i bild ska egentligen vara lite längre ner, men jag drog upp den så att ni kan se på ett ungefär. Har även dragit ut den lite till höger för att kunna få med bokträdet, då vi är i en bokskog ;). Men här är vi inte så så djup inne i skogen, då vi är precis i början. Jag valde att inte gå allt för djupt in då det knappt finns andra växter än bokträden. Detta är för att solljuset har svårt att komma ner på marken.

Hittade en väldigt rolig bild i min mossbok. I mitt förra inlägg, så trodde jag att en mossa var väggmossa, men funderar på ifall det är falsk vitmossa. Det roligaste med bilden är att den slingerväxten som jag inte riktigt vet vad det är (troligen kaprifol), finns på bilden ovan. Riktigt kul! 

Precis bakom en sten (som jag missade förra gången, då det spöregnade) finns en massa harsyra (Oxalis acetosella). 

Tog mig en titt på min humleblomster, men såg inte ut som den har växt speciellt mycket. 

Kollade närmare på mina hasselträd och såg några små blivande hasselnötter. 

Hittade även en annorlunda växt/mossa, bland den andra mossan, som jag missade förra gången. 

Tror detta är skirmossa (Hookéria lucens).  

Återkommer med vad jag tror detta är senare. 

Hittade lite spillning, tror dock denna spillning var ifrån en hund. Det fina skogssniglarnara (Aroin ater) verkar tycka att  det är spännande.

Här har vi en liten grå(svart)sugga, som kryper omkring (Oniscidea).

Följde mina klätterväxter lite noggrannare och märkte hur den klättrade upp på träden runt omkring. 

Samma här, bara att det inte finns något liv i grenen. 

Annan slags spillning som troligen inget djur har lämnat ;)

När jag gick runt i naturrutan så mötte jag en ekorre, som snabbt klättrade upp i ett bokträd bredvid. Det roligaste var att det lätt ett väldigt knackande, kurrande ljud som jag tror kom från ekorren.
Jag hörde även några fågelljud när jag besökte min naturruta. Bland annat så hörde jag en grönsångare och en lövsångare (tror jag). Nästa gång ska jag testa att spela in fågelljuden på mobilen.